图说：科学家们在桌布上用签字笔写下集体讨论的创意和内容大纲 新民晚报记者 徐程 摄
45分钟，和高中课堂一节课的时间差不了多少。只不过，这堂课有点特别——上课的“教室”是一张张圆桌；周围的“同学”并不和你同龄。更奇怪的是，这堂课没有真正意义上的老师，三人行必有我师焉，每一位发言者都有可能为同桌的你带来启发。
这堂课的官方名称，叫世界顶尖科学家青年论坛，参与者有包括诺奖得主在内的世界“最强大脑”、有来自全球的杰出青年，也有不少还在读高中的小小科学家。一堂课上下来，小科学家们自然获益匪浅。打小养成的良好学习习惯告诉他们，得为自己布置点“课后作业”！
作业一：学会面对失败
刚上高一的谈方琳，来自华师大二附中。这个长相清秀的小姑娘是本届青年论坛最年轻的参会者。别看她年纪小，可她已经是这堂课的“二年级生”了。去年和“最强大脑”们面对面交流，激发了她对科学研究的热情。尽管初三学业压力不轻，可她仍坚持做一些数学上的研究，也考上了心仪的高中。
时而托腮思考，时而提笔记录，小姑娘今年与2019年沃伦·阿尔珀特奖得主吉罗·麦森伯克同桌。她向大师提问：做课题时最重要的个人品质是什么？不过，她与麦森伯克恰好坐在圆桌的对面，现场热烈的讨论声中，麦森伯克并没有听清她说什么。在旁人提醒下，谈方琳大方地起身走到大师身边，重复了问题。吉罗·麦森伯克告诉她，做科研时要直面困难，因为失败肯定比成功次数多。谈方琳恰好在课题中遇到了瓶颈，“前辈”的经验之谈让她茅塞顿开。
“TAGFY”，这是吉罗·麦森伯克在“黑板”——桌布上留给大家的科研密码——困难是好事儿（Troubles are good for you）。
“其实学长学姐平时做课题时，也常常遇到瓶颈，他们身上就有对科学探索的坚持。”这是谈方琳留给自己的第一个“课后作业”——学会面对困难和失败。她还有另一份“作业”，自己的特长是数学，可听了大家的交流分享，她觉得全息建模和物理学也很酷，“回去后要了解各学科知识！”
和谈方琳布置了相似“课后作业”的，还有来自交大附中的杨鸿嘉。他在“课堂笔记”关键词是“接受拒绝”。“拒绝可能来自很多方面：导师对课题的不信任，资金设备方面的短缺，论文在同行评审前就被‘毙’。”话锋一转，杨鸿嘉告诉我们，拒绝也意味着你已经开始了尝试。小杨的“课后作业”就是，学会坦然接受拒绝。
图说：胡诗成做总结发言 主办方供图